BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//jEvents 2.0 for Joomla//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
BEGIN:VEVENT
UID:f699d740-b26e-594a-bf0e-d52569140920@assessering.local
CATEGORIES:Algemeen
CLASS:PUBLIC
CREATED:20261013T092733
SUMMARY:Gr 7 Eindjaar eksamen 2026 - Graad 7 Eksamen: Sosiale Wetenskappe: Geografie
LOCATION:Laerskool Lynnwood
DESCRIPTION:Vak: Sosiale Wetenskappe: Geografie\nGraad: 7\n\nAfbakening:\nSOSIALE WETEN
 SKAP: GEOGRAFIE GRAAD 7\nKwartaal 3 Bevolkingsgroei en verandering\nBl. 49–
 53 Bevolkingskonsepte\n• Geboorte-, sterfte- en bevolkingsgroeisyfers; bere
 ken en interpreteer data; Aktiwiteit 1.\nBl. 53–56 Babasterftes en lewensve
 rwagting\n• Vergelyk lande en verklaar patrone met behulp van kaarte en dat
 a; Aktiwiteite 2 en 3.\nBl. 56–59 Siektes en pandemies\n• MIV en vigs, tube
 rkulose, malaria en diarree; die Spaanse griep; Aktiwiteit 4.\nBl. 60–63 Ek
 onomiese status, gesinsbehoeftes en gesinsbeplanning\n• Lees bevolkingspira
 mides; ondersoek houdings, oortuigings en verantwoordelike\nkeuses; Aktiwit
 eite 5–7.\nBl. 63–65 Konflik en oorloë\n• Oorsake en bevolkingsgevolge; ver
 plasing en migrasie; invloed op\nbevolkingspiramides; Aktiwiteite 8 en 9.\n
 Bl. 66–69 Regeringsbeleid en wêreldbevolkingsgroei\n• China se bevolkingsbe
 leid; interpreteer ’n lyngrafiek en wêreldkaart; Aktiwiteite 10 –12.\nBl. 6
 9–75 Ontwikkelings wat bevolkingsgroei beïnvloed\n• Verhoogde voedselproduk
 sie; wetenskaplike ontdekkings; sanitasie, inmaak en\nverkoeling; verbeterd
 e gesondheidsorg; Aktiwiteite 13–15.\nKwartaal 4 Natuurlike hulpbronne en b
 ewaring in Suid-Afrika\nBl. 81–83 Natuurlike hulpbronne\n• Definieer en kla
 ssifiseer natuurlike hulpbronne; onderskei natuurlike en\nmensgemaakte hulp
 bronne; Aktiwiteit 1.\nBl. 84–85 Gebruik en misbruik van hulpbronne\n• Verb
 ind menslike optrede met oorsake, gevolge en verantwoordelikheid; Aktiwitei
 t 2.\nBl. 86–87 Bestuur van hulpbronne\n• Waarom hulpbronne bestuur moet wo
 rd; vergelyk volhoubare en onvolhoubare\ngebruik; Aktiwiteit 3.\nBl. 88–89 
 Die waarde van bewaring\n• Die begrip bewaring; omgewings-, ekonomiese en m
 aatskaplike redes vir bewaring;\nAktiwiteit 4.\nBl. 89–93 Bewaringsgebiede 
 en die Kaapse Weskus-biosfeerreservaat\n• Doel en ligging van bewaringsgebi
 ede, insluitend mariene reservate; gebruik ’n kaart\nen gevallestudie; Akti
 witeit 5.\nBl. 94–95 Gemeenskapsbewaring en ekotoerisme\n• Voorbeelde; voor
 dele en moontlike uitdagings vir gemeenskappe en die omgewing;\nAktiwiteit 
 6.\n\nLet wel: 5-10% van die vraestel mag insigvrae wees.\n\nBron: Laerskoo
 l Lynnwood - Toetsrooster en -afbakening Graad 7: Eindjaar-eksamen 2026.\nG
 een presiese tyd word in die brief gegee nie.
X-ALT-DESC;FMTTYPE=text/html:Vak: Sosiale Wetenskappe: Geografie<br/>Graad: 7<br/><br/>Afbakening:<br/>S
 OSIALE WETENSKAP: GEOGRAFIE GRAAD 7<br/>Kwartaal 3 Bevolkingsgroei en veran
 dering<br/>Bl. 49–53 Bevolkingskonsepte<br/>• Geboorte-, sterfte- en bevolk
 ingsgroeisyfers; bereken en interpreteer data; Aktiwiteit 1.<br/>Bl. 53–56 
 Babasterftes en lewensverwagting<br/>• Vergelyk lande en verklaar patrone m
 et behulp van kaarte en data; Aktiwiteite 2 en 3.<br/>Bl. 56–59 Siektes en 
 pandemies<br/>• MIV en vigs, tuberkulose, malaria en diarree; die Spaanse g
 riep; Aktiwiteit 4.<br/>Bl. 60–63 Ekonomiese status, gesinsbehoeftes en ges
 insbeplanning<br/>• Lees bevolkingspiramides; ondersoek houdings, oortuigin
 gs en verantwoordelike<br/>keuses; Aktiwiteite 5–7.<br/>Bl. 63–65 Konflik e
 n oorloë<br/>• Oorsake en bevolkingsgevolge; verplasing en migrasie; invloe
 d op<br/>bevolkingspiramides; Aktiwiteite 8 en 9.<br/>Bl. 66–69 Regeringsbe
 leid en wêreldbevolkingsgroei<br/>• China se bevolkingsbeleid; interpreteer
  ’n lyngrafiek en wêreldkaart; Aktiwiteite 10 –12.<br/>Bl. 69–75 Ontwikkeli
 ngs wat bevolkingsgroei beïnvloed<br/>• Verhoogde voedselproduksie; wetensk
 aplike ontdekkings; sanitasie, inmaak en<br/>verkoeling; verbeterde gesondh
 eidsorg; Aktiwiteite 13–15.<br/>Kwartaal 4 Natuurlike hulpbronne en bewarin
 g in Suid-Afrika<br/>Bl. 81–83 Natuurlike hulpbronne<br/>• Definieer en kla
 ssifiseer natuurlike hulpbronne; onderskei natuurlike en<br/>mensgemaakte h
 ulpbronne; Aktiwiteit 1.<br/>Bl. 84–85 Gebruik en misbruik van hulpbronne<b
 r/>• Verbind menslike optrede met oorsake, gevolge en verantwoordelikheid; 
 Aktiwiteit 2.<br/>Bl. 86–87 Bestuur van hulpbronne<br/>• Waarom hulpbronne 
 bestuur moet word; vergelyk volhoubare en onvolhoubare<br/>gebruik; Aktiwit
 eit 3.<br/>Bl. 88–89 Die waarde van bewaring<br/>• Die begrip bewaring; omg
 ewings-, ekonomiese en maatskaplike redes vir bewaring;<br/>Aktiwiteit 4.<b
 r/>Bl. 89–93 Bewaringsgebiede en die Kaapse Weskus-biosfeerreservaat<br/>• 
 Doel en ligging van bewaringsgebiede, insluitend mariene reservate; gebruik
  ’n kaart<br/>en gevallestudie; Aktiwiteit 5.<br/>Bl. 94–95 Gemeenskapsbewa
 ring en ekotoerisme<br/>• Voorbeelde; voordele en moontlike uitdagings vir 
 gemeenskappe en die omgewing;<br/>Aktiwiteit 6.<br/><br/>Let wel: 5-10% van
  die vraestel mag insigvrae wees.<br/><br/>Bron: Laerskool Lynnwood - Toets
 rooster en -afbakening Graad 7: Eindjaar-eksamen 2026.<br/>Geen presiese ty
 d word in die brief gegee nie.
DTSTAMP:20261019T090931
DTSTART;TZID=Africa/Johannesburg;VALUE=DATE:20261109
DTEND;TZID=Africa/Johannesburg;VALUE=DATE:20261110
SEQUENCE:0
TRANSP:OPAQUE
END:VEVENT
END:VCALENDAR